План-конспект для занятия «Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона» с детьми подготовительной группы
Котова Ирина Владимировна
План-конспект для занятия «Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона» с детьми подготовительной группы
Активизация словаря по теме:
«Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона».
1. Словообразование относительных прилагательных (по сезону, материалу, способу изготовления).
2. Согласование относительных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
3. Различение и употребление глаголов одевать (одеть) — надевать (надеть).
4. Закрепление представлений о профессиях, связанных с производством одежды, обуви, головных уборов.
5. Составление предложений с данными предметами.
Упражнение в различении и правильном употреблении глаголов одеть (одевать) — надеть (надевать) в бытовой деятельности детей.
Знакомство с профессиями людей, производящих одежду, обувь, головные уборы.
Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» и «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.
Предметные картинки с изображением одежды, обуви и головных уборов.
Сюжетные картинки с изображением профессий по данной теме.
(Пособие Г. А. Каше и Т. Б. Филичевой «Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста» и пособие В. В. Коноваленко и С. В. Коноваленко «Фронтальные логопедические занятия в старшей группе для детей с ОНР»,1, 2. 3 период).
Предметы одежды, головные уборы, обувь из разных материалов (ситца, шелка, шерсти, кожи, сукна и т. д.) в «чудесном мешке».
ПЛАН ЗАНЯТИЯ
1. Подбор одежды, обуви, головных уборов к осеннему сезону, проговаривание словосочетаний с прилагательными осенний, осенняя, осеннее, осенние
Образец: осенняя куртка
осеннее пальто
осенний плащ
осенние ботинки
Оставшиеся «лишние» предметы (не относящиеся к осеннему сезону) убираются.
2. Игра «ТРИ РЕЙКИ» — классификация отобранных предметов по назначению (одежда, обувь, головные уборы)
3. Игра «ЧТО ИЗ ЧЕГО И КАКОЕ?» — упражнение в словообразовании относительных прилагательных по материалу и составление предложений с полученными словосочетаниями (по индивидуальным картинкам).
Образец: Это ботинки из кожи. — Мама купила Саше кожаные ботинки.
Это кофта из шерсти. — Маша связала шерстяную кофту.
Платье из ситца — Портниха сшила ситцевое платье.
Используются предметы из ситца, шелка, полотна, льна, бархата, драпа, сукна, меха.
4. Игра «ЧТО КАК ДЕЛАЛИ (СДЕЛАЛИ) И КАКОЕ?»
— словообразование отглагольных прилагательных по способу изготовления (по тем же картинкам).
Кофту вязали (из шерсти) — вязанная кофта
блузку вышивали —вышитая блузка.
платье сшили — сшитое платье
нитки пряли — пряденое полотно
полотно ткали — тканое полотно
5. Игра «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?» — закрепление представлений о профессиях людей, изготавливающих одежду, обувь, головные уборы
1. Ткет ткань — ткачиха, ткач,
шьет одежду — швея портниха,
кроит одежду — закройщик,
чинит обувь — сапожник,
прядет пряжу — прядильщица.
2. Ткачиха — ткет,
6. Спряжение по образцу в настоящем и будущем времени
Одеть младшего брата на прогулку /
надеть шерстяной жакет и вязаную шапку, /будущее время.
Помогать маме одевать младшего брата/
надевать одежду по сезону. /настоящее время.
Игра «ЧУДЕСНЫЙ МЕШОК» — отгадывание предмета, определение материала на ощупь, составление предложения с данным предметом.
Фотоотчет об итоговом мероприятии в старшей группе «Головные уборы» Итоговое мероприятие в старшей группе «Солнышко»по теме «Головные уборы» (фотоотчет). Цель: Систематизировать и закреплять знания детей.
Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» (средняя группа) Конспект интегрированного занятия «Головные уборы» (средняя группа) Цель: систематизировать элементарные знания детей о головных уборах.
Конспект занятия по аппликации «Одежда» для подготовительной к школе группы Конспект занятия по аппликации «Одежда» для подготовительной к школе группы 1. Цель занятия: учить симметричному вырезыванию предметов.
Конспект занятия по формированию словаря у детей по теме «Одежда. Обувь. Головные уборы» (старшая группа) Конспект занятия по формированию словаря у детей (старшая группа) по речевому развитию «Одежда. Обувь. Головные уборы» Цели и задачи: Формировать.
Конспект занятия «Одежда. Обувь. Головные уборы» История возникновения одежды Первые люди, которые бегали за мамонтами, делали это преимущественное в голом виде, прикрывая себе лишь некоторые.
Сценарий открытия выставки «Старинные головные уборы» Открытие выставки «Старинные головные уборы» (13.12.2012 г.) Пояснительная записка: Данное мероприятие стало итоговым результатом работы.
Планирование воспитательно-образовательной работы в младшей группе на тему «Одежда, головные уборы. Обувь» Время Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Взаимодействие с родителями, социальными партнерами Групповая,.
Презентация «Предметы вокруг нас: одежда, обувь, головные уборы» Презентация для детей «Одежда, обувь, головные уборы» предназначена для освоения ребенком названий самых распространенных предметов одежды,.
Занятие «Головные уборы». Развитие восприятия На доске расположены картинки: шапка, платок, косынка, кепка. Педагог. Как назвать эти предметы одним словом? Упражнение «Форма, цвет, размер.
Занятие по развитию речи на тему «Головные уборы» Конспект занятия по развитию речи детей на тему: «Головные уборы» Программное содержание: — Развивать системность мышления в процессе расширения.
Источник
Конспект занятия по развитию связной речи с детьми старшей группы «Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона»
Писаренко Анастасия
Конспект занятия по развитию связной речи с детьми старшей группы «Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона»
Конспект занятия по развитию связной речи с детьми старшей группы по теме «Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона».
Тема: Обувь, одежда, головные уборы осеннего сезона.
1. Словообразование относительных прилагательных (по сезону, материалу, способу изготовления).
2. Согласование относительных прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.
3. Различие и употребление глаголов одевать (одеть) – надевать (надеть).
4. Закрепление представлений о профессиях, связанных с производством одежды, обуви, головных уборов.
5. Составление предложений с данными предметами.
Упражнение в различении и правильном употреблении глаголов одеть (одевать) – надеть (надевать) в бытовой деятельности детей.
Знакомство с профессиями людей, производящих одежду, обувь, головные уборы.
Чтение русской народной сказки «Царевна-лягушка» и «Сказки о царе Салтане» А. С. Пушкина.
Оборудование: предметные картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов; сюжетные картинки с изображением профессий по данной теме; предметы одежды, головные уборы, обувь из разных материалов (ситца, шелка, шерсти, кожи, сукна и т. д.) в «чудесном мешочке».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, что перед вами лежит? (Одежда.)
Воспитатель: Подберите одежду, которую вы будете носить осенью. Взяв нужную вещь –нужно сказать: «осенняя куртка». (Осеннее пальто, осенний плащ, осенние ботинки и т. д.)
Воспитатель: Поиграем с вами в игру. Данные предметы одеждывы должны разложить по назначению: на одежду, обувь, головные уборы.
Дети сортируют одежду в соответствии с ее назначением.
Воспитатель: Ребята, я вам буду показывать картинки. Вы должны сказать из чего сделаны предметы, которые на них нарисованы и придумайте предложение к этой картинке.Вот например: «Это ботинки из кожи. – Мама купила Саше кожаные ботинки.». (Это кофта из шерсти. – Маша связала шерстяную кофту. Платье из ситца. – Портниха сшила ситцевое платье. и т. д.)
Используются предметы из разных материалов бархата, драпа, ситца, меха, шелка и т. д.
Воспитатель: Поиграем в такую игру. Я покажу вам картинку, а вы скажите, как изготовили этот предмет и что получилось.Например: «Кофту вязали (из шерсти, значит эта вязанная кофта». (Блузку вышивали – вышитая блузка. Платье сшили – сшитое платье. Нитки пряли – пряденное полотно. Полотно ткали – тканое полотно. И т. д.)
Воспитатель: Скажите мне, кто что делает, кем работает. Я вам говорю, что делает, а вы мне кто это (какая профессия). (Ткет ткань – ткачиха, ткач. Шьет одежду – швея, портниха. Кроит одежду – закройщик. Вышивает – вышивальщица. Чинит обувь – сапожник.)
Воспитатель: Скажите, что делает мальчик на картинке? (Мальчик одевает младшего брата. Мальчик надевает вязаный свитер и вязаную шапку. Девочка помогает маме одевать младшего брата. Осенью надевают теплую одежду.
Воспитатель: В этом «чудесном мешочке» лежат разные предметы. Отгадайте из чего они сделаны. Вы можете их только ощупывать.
Дети отгадывают на ощупь из чего сделаны предметы.
Воспитатель: О чем мы сегодня говорили? (Об одежде, обуви, которую мы носим осенью.)
«Что мы носим?» Организация образовательной среды по теме недели: «Одежда, обувь и головные уборы» в подготовительной группе Цель: систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме «Одежда, обувь, головные уборы». Задачи: — познакомить детей с разными.
Фотоотчёт о художественном творчестве детей старшего дошкольного возраста по теме недели «Одежда. Обувь. Головные уборы» .
Календарно-тематическое планирование ОП в подг. гр. по программе «От рождения до школы». Тема «Одежда, обувь, головные уборы» Тема недели: Одежда, головные уборы, обувьЦель: Расширять представления о предметах рукотворного мира, необходимых для жизнедеятельности.
Календарное планирование тематической недели «Обувь, одежда, Головные уборы осенью» в средней группе Цели деятельности педагога: Формировать и расширять у детей словарь по теме. Учить классифицировать. Дифференциация типов одежды по сезонам.
Календарное планирование тематической недели «Обувь, одежда, Головные уборы» в младшей группе Цели деятельности педагога: Формировать и расширять у детей словарь по теме. Учить классифицировать. Дифференциация типов одежды по сезонам.
Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе «Обувь. Головные уборы». Конспект НОД по развитию речи в старшей логопедической группе «Обувь. Головные уборы». Программные задачи: -учить детей составлению описательного.
Конспект НООД с использованием ИКТ для старших дошкольников «Одежда, обувь, головные уборы» Образовательная область: речевое развитие. Цель:систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Задачи:.
Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю «Одежда, обувь, головные уборы» Мир вокруг нас. Цель. Формировать обобщающие понятия «обувь»; уточнить названия и назначение обуви и одежды; учить группировать одежду и.
Тематическая неделя «Одежда и головные уборы» в подготовительной группе Тематическая неделя «Одежда и головные уборы» Глебова Галина Николаевна В рамках тематической недели в подготовительной группе проведены.
Источник
Конспект НОД «Осенняя одежда»
Мария Игонова
Конспект НОД «Осенняя одежда»
Конспект НОД. Подготовительная группа
Тема: Осенняя одежда.
1. Обобщить и закрепить знания детей об одежде и обуви, которую люди носят осенью.
2. Развивать речь в проговаривании существительных и прилагательных, согласовывании прилагательные с существительными в числе, роде и падеже.
3. Воспитывать аккуратность и бережное отношение к одежде и обуви.
Материал: предметные картинки (одежда, обувь, головные уборы, шкаф); кусочки ткани из разных материалов, сюжетные картинки со временем года «лето», «осень», заготовки из картона с контуром куртки, пластилин, мячик, перчатки.
Ход занятия:
Входит воспитатель в плаще и с зонтиком.
Воспитатель: Ребята, я шла к вам и попала под дождь. На улице сыро, холодно, дует ветер, листья с деревьев облетают. Кто знает, а какое сейчас время года? (ответы детей)
Загадывание загадок по теме занятия:
Если дождик, мы не тужим —
Бойко шлёпаем по лужам.
Станет солнышко сиять —
Нам под вешалкой стоять.
Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода
Я как зонт — не промокаю,
От дождя вас защищаю,
И от ветра вас укрою,
Ну, так что же я такое?
Воспитатель: Молодцы, ребята, отгадали загадки. А кто мне скажет, как одним словом назвать все эти вещи? (дети отвечают)
Воспитатель: Вот и я к вам пришла в чем? (в плаще). Мой плащ не простой, он волшебный. Он будет вам разные задания загадывать. В нем много карманов, а в каждом кармане подсказка. Хотите узнать?
Воспитатель достает из кармана подсказку – перчатки.
Воспитатель: Перчатки — какая это одежда? Как можно по-другому назвать осеннюю одежду? (демисезонная)
— Давайте вспомним, какую одежду мы носим летом, а какую осенью? (дети называют предметы одежды). И чем летняя одежда отличается от осенней? (предлагает 2 картинки: летний сюжет и осенний, дети сравнивают)
Воспитатель: А сейчас посмотрим, что у нас в следующем кармашке (достает картинку с изображением плательного шкафа)
— Плащ нам подсказывает, куда нам надо заглянуть?
(подходит к кукольному шкафчику с одеждой)
— Ребята, а теперь я вам предлагаю заглянуть в кукольный шкафчик и взять себе по одному предмету одежды и рассказать какая она.
Дети берут одеждуи по очереди рассказывают: название одежды, цвет (прилагательное, из какой ткани сшита, называют части одежды (рукава, капюшон, пуговицы и т. д.).
Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики
«Утка в юбке холсты ткет …»
Воспитатель: Заглянем в следующий кармашек (достает маленькие утюжки для сушки обуви)
— Дети, а зачем нужен этот интересный предмет? (ответы детей)
— Правильно, сушить обувь! Как еще можно ухаживать за обувью? (Мыть, чистить)
— Ребята, а как осенью за одеждой надо ухаживать? (Мыть, стирать, сушить, гладить, аккуратно носить). К). А если не ухаживать то, что произойдет? (ответы детей)
Воспитатель: Заглянем в следующий карман? (достает из кармана кусочки разной ткани: шерсть, шелк, драп, велюр, кашемир и т. д. и раздает детям)
— А теперь ребята посмотрите внимательно на кусочки ткани, потрогайте ее и скажите какую одежду можно сшить из такой ткани (дети объясняют и называю прилагательные: ситцевый, шерстяной, велюровый и т. д.).
Воспитатель достает из кармана маленький мячик и предлагает детям встать в круг и поиграть в игру
Игра с мячом «Один – много»
Плащ – много плащей
Кофта – много кофт.
Пальто – много пальто.
Куртка – много курток
Шапка – много шапок
Сапоги – много сапог
Ботинки – много ботинок
Колготки – много колготок
Воспитатель достает из следующего кармана заготовки из картона в виде курточек.
Воспитатель: Один мой знакомый художник – модельер прислал вам в подарок осенние курточки, но он второпях что-то забыл. Как вы думаете, что? (дети отвечаю, что нет ни пуговиц, ни карманов)
— Давайте мы добавим детали и как-нибудь интересно украсим ваши курточки. Мы с вами будем художниками модельерами и создадим свою коллекцию осенних курток!
Ручной труд: Дети украшают курточки деталями из пластилина (Воротники, пуговицы, карманы, бантики и т. д.)
Итог занятия: Что нового дети узнали на занятии. Что им больше всего запомнилось? Что больше всего понравилось?
Конспект НОД «Одежда» в группе общеразвивающей направленности для детей 3–4 лет Конспект интегрированной НОД по познанию окружающего мира и развитию речи на тему «Одежда» в группе общеразвивающей направленности для детей.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим «Какая бывает одежда?» Конспект НОД по ознакомлению с окружающим на тему «Какая бывает одежда?» Задачи: 1. Закреплять знания об обобщающем понятии «одежда». 2.
Конспект НОД по развитию речи «Зимняя одежда» для старшей разновозрастной группы Интеграция образовательных областей: речевая, познавательная, социально-коммуникативная, физическая. Цель: развивать связную речь, расширять.
Конспект НООД с использованием ИКТ для старших дошкольников «Одежда, обувь, головные уборы» Образовательная область: речевое развитие. Цель:систематизировать и закрепить знания детей по теме «Одежда, обувь, головные уборы». Задачи:.
Конспект НОД во второй младшей группе на тему «Одежда» .
Конспект занятия для младшего дошкольного возраста «Одежда» ЦЕЛЬ: Знакомить детей с предметами одежды, учить последовательности одевания на прогулку. Планируемый результат: Дети проявляют интерес.
Конспект занятия по предметному миру «Одежда. Наш гардероб» для старшей группы Задачи: формировать у детей представления о труде взрослых в ателье, его коллективном характере, взаимодействии модельеров, закройщиков,.
Конспект занятия в старшей логопедической группе на тему «Зима. Зимняя одежда» Здравствуйте, ребята! К нам в садик пришло письмо, а от кого, вы узнаете, если отгадаете загадку: «Запорошила дорожки, разукрасила окошки,.
Мастер-класс по гендерному воспитанию для детей 3–6 лет. Аппликация «Одежда для девочек и одежда для мальчиков» Цели: Учить детей находить отличия во внешнем виде мальчиков и девочек. Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям.
Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в старшей группе «Одежда» Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять.
Источник
