Все осенние месяцы по порядку

Что мы знаем про осень

Незаметно пролетело лето, отзвенело звонкими голосами птиц. Наступила осень.

Сегодня мы немного поговорим об этом чудесном времени года и подумаем,а что мы знаем про осень?

Но вначале хочу поздравить всех школьников (и особенно первоклашек) с началом учебного года и пожелать им успехов на очень важном пути к знаниям!

1. Осень — одно из четырех времен года

Приходит она после жаркого лета и предшествует зиме.

Вначале переход от одного времени года в иное практически незаметен. По-прежнему тепло, светит ярко солнышко, радуют своей красотой яркие цветы. Но постепенно температура воздуха понижается, а продолжительность светового дня уменьшается.

И вот уже иногда всплакнет дождик, а в небе время от времени можно увидеть торопящихся к югу перелетных птиц, издающих протяжный прощальный крик.

Созревают целебные плоды шиповника, гроздья калины подобно огонькам пламени сверкают в последних солнечных лучах. Осень как настоящий художник огромной кистью раскрашивает в яркие цвета плоды и листья. В лесу становится тише, нет уже весенне-летнего гомона птиц, но зато много грибов, а в садах радуют взгляд спелые яблоки и груши.

Уставшая от летних забот и хлопот Природа готовится к отдыху. Но напоследок радует нас своими потрясающими и неповторимыми красками, и прощальным танцем — листопадом!

А еще осень — пора вдохновения и созерцания, шуршащие под ногами листья и сверкающие на солнышке паутинки. Это теплое «бабье лето», как прекрасное продолжение лета.
Прекрасная пора!

2. Осенние месяцы

Три осенних месяца, как три «глазика» светофора. Сентябрь – зеленый, октябрь – желтый, ноябрь – красный. Вначале в природе все еще преобладает зеленый цвет, который постепенно уступает место желтому и красному.

Три осенних месяца: для Северного полушария — сентябрь, октябрь, ноябрь, и март, апрель и май для Южного полушария.

3. Краткая характеристика осенних месяцев

Признаки осени

Появление первых жёлтых листьев на берёзах, липах и вязах, а в воздухе — летающей паутинки.
Перелетные птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Некоторые холоднокровные животные впадают в спячку.

Часто идут дожди, много грибов в лесу, собирается на полях урожай овощей и фруктов.

День становится заметно короче, а температура воздуха постепенно снижается. Ночи становятся прохладнее.

Постепенно деревья меняют зеленую листву на яркую желто-красно-бурую, а затем приходит время листопада.
Листопад очень важен в жизни отдельных деревьев и леса. Благодаря ему происходит удаление накопившихся в листьях вредных веществ. В то же время опавшие во время листопада листья служат хорошим удобрением и предохраняют корни деревьев от вымерзания.

23 сентября — день осеннего равноденствия, когда продолжительность дня равна продолжительности ночи.

Источник

Как выучить с ребенком месяцы года

Абрамова
Как выучить с ребенком месяцы года

К моменту поступления в первый класс ребёнок должен знать: времена года, названия 12 месяцев, сколько месяцев в каждом времени года и их порядок.

Для запоминания и объяснения можно использовать разные упражнения, техники и методики. Чем интересней подано, тем больше шансов, что запомнится.

С чего начинать! основой для изучения ребенком месяцев года является знания о временах года, умении в них ориентироваться. Если сезоны ребенок уже запомнил и хорошо усвоил, приступайте к изучению месяцев.

1. Следует рассказать, что 1год =12 месяцев, что каждое время года делится на три месяца. Здесь станут отличным вариантом календари природы, где каждое время года поделено на три месяца. Календарь можно сделать самому либо приобрести в любом магазине. У каждого месяца есть своя картинка, которая ассоциируется строго с ним. Нужно дать понять, что в мае распускаются деревья и цветы, а в сентябре начинают сбор урожая. В дальнейшем ребенок, смотря на картинку, будет называть месяц.

2. Можно использовать плакат, на котором месяцы расположены сверху вниз и выделены разными цветами в зависимости от времени года: синим — зима, зелёным — весна, красным — лето, коричневым — осень. Так ребёнку будет легче визуально запомнить то, какие месяцы объединяются по временам года.

3. Чтобы ребёнок не путался, с какого месяца начинается год, можно использовать следующий мнемонический приём: когда произносим «Январь»,делать интонационный акцент на букве Я и показываю на себя: «Я — январь». Попросить ребёнка повторить несколько раз (ребёнок показывает на себя и произносит: «Я — январь»). Если ребёнок забывает первый месяц года, нужно подсказать на себя. В этом случае ребёнок быстро вспоминает.

4. Используем ассоциации.Например: декабрь – Дед Мороз, подарки; январь – начало нового года, февраль-23 февраля (день пап и дедушек, март – женский праздник 8 Марта, апрель — 1 апреля –день смеха, май- день победы! т. д.

5. Провести наблюдение. Выбрать объект за окном и наблюдать за ним, все 12 месяцев, отмечая какие происходят изменения.

6. В настоящее время существует большое количество игр, пособий для изучения месяцев.

7. Можно использовать презентации.Это отличный вариант: в них собрано большое количество картинок, которые последовательно ребенка знакомят со временем года и признаками каждого месяца. При выборе иллюстраций следует помнить, что они должны быть яркими, красочными. Не быть загромождёнными посторонними деталями и должны отвечать поставленной цели.

8. Так же поможет чтение сказок. Правильным выбором станет сказка «12 месяцев», где подробно знакомят с каждым из них. Хорошо подойдут сочинения маленьких четверостиший с ребенком. Есть огромное количество запоминалок, про каждое время года. Можно учить песни, которые ассоциировались бы с временем года и месяцами, такие как «Три белых коня». Для проверки можно использовать картинки небылицы, где художник, что-то перепутал, пусть ребенок отгадает. Не стоит забывать о чтении, о загадках и пословиц.

9. Важно ещё называть вразброс, чтобы не было механического запоминания. Третий месяц зимы? Первый месяц осени?

Зима – декабрь, январь, февраль.

За ними март, апрель и май –

Весна пришла, пальто снимай!

Июнь, июль и август – лето!

Бежит с портфелем осень следом:

Пройдут сентябрь, октябрь, ноябрь,

А дальше вновь зима – декабрь!

Вечно следом друг за другом

Ходят месяцы по кругу:

В январе и в феврале

Снег лежит по всей земле,

В марте и в апреле

Слышен звон капели,

Как растают снег и лед,

Май с цветами к нам придет,

Но в июне и в июле

Станет жарко, как в кастрюле.

А за август с сентябрем

Урожай мы соберем.

В октябре и в ноябре

Зверь лесной уснет в норе,

И когда декабрь пройдет,

Будет праздник – Новый Год!

Купим новый календарь

И наступит вновь январь!

Автор. Олеся Емельянова

Периодически повторяйте месяцы на прогулке, стоя в очереди в магазине, во время поездок на машине или в автобусе — ребёнок хорошо их запомнит.

Учитесь весело и интересно!

Комплексы корригирующей гимнастики «Времена года. Месяцы» для старшего возраста. Часть 1 Комплексы корригирующей гимнастики на тему «Времена года. Месяцы» (старший возраст). Часть 1. Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

Комплексы корригирующей гимнастики «Времена года. Месяцы» для старшего возраста. Часть 2 Комплексы корригирующей гимнастики на тему «Времена года. Месяцы» (старший возраст). Часть 2. II. Насекомые Слова воспитателя: «Мы к лесной.

Комплексы корригирующей гимнастики «Времена года. Месяцы» для старшего возраста. Часть 3 Комплексы корригирующей гимнастики на тему «Времена года. Месяцы» (старший возраст). Часть 3.V. На огороде Слова воспитателя: На огород.

Конспект НОД по тифлографике с незрячим ребенком 3-его года обучения «Прямые горизонтальные линии» Тема: «Горизонтальные линии» Цель: обучение восприятию рельефного изображения горизонтальных линий. Задачи приоритетной образовательной.

Консультация для родителей «Как выучить с ребёнком цвета» Часто многие родители беспокоятся, что ребёнок в 3 года не может запомнить цвета. Дело в том, что способность ориентироваться и правильно.

Консультация для родителей «Как же выучить с ребенком названия частей суток, дней недели, времен и месяцев года?» Консультация для родителей «Как же выучить с ребенком названия частей суток, дней недели, времен и месяцев года?» Мы часто задаемся вопросом:.

Конспект занятия с использованием дидактической игры «Поможем Маше и Мишке выучить основные цвета и геометрические фигуры» Мультимедийная игра «Поможем Маше и Мишке выучить основные цвета и геометрические фигуры» Автор: Белашова Татьяна Анатольевна МДАНОУ детский.

Перспективное планирование по использованию ИКТ в НОД в старшей группе на весенние месяцы Март 1-неделя: Проведение занятий по формированию целостной картины мира на тему «Весна. Мамин праздник. Женские профессии». Прослушивание.

Семь интересных способов выучить с ребёнком буквы. Рекомендации для родителей Цель этой публикации — привлечь ваше внимание коллеги, и внимание родителей к интересным и необычным способам изучения букв, построенных.

Источник

Осенние месяцы – народные названия.

Каждый из осенних месяцев, как и все другие месяцы года, имеет свои удивительные народные названия.

В этих названиях отражены не только погодные условия месяца, но и детали из крестьянской жизни.

Таким образом, народные названия осенних месяцев знакомят детей с жизнью простых людей, которые занимались сельским хозяйством.

Второй этап творческой работы «Осенние месяцы».

Знакомству с этими названиями посвящен второй этап творческой работы «Осенние месяцы». Раздайте детям заготовки с информацией о названиях осенних месяцев..

• Попросите детей аккуратно разрезать каждую заготовку по линиям. В результате получится три прямоугольника, каждый из которых посвящен одному месяцу.
• Затем необходимо, чтобы дети наклеили эти прямоугольники на квадратик того цвета, который соответствует каждому месяцу. (Осенний фон для аппликации подготовлен на первом этапе выполнения работы).

Обсудите названия каждого месяца и отметьте самые интересные из них.

Первый осенний месяц – сентябрь – хмурень.

Название месяца сентября происходит от латинского слова «septem», что означает – семь. Ведь по старому римскому календарю начало года было в марте. Первый осенний месяц был седьмым от начала года.

Одно из народных названий сентября – «хмурень». Попросите детей объяснить, с чем связано такое название? (Небо часто «хмурится», погода бывает ненастной, часто идут дожди.)

Октябрь – листопад.

Октябрь – восьмой месяц года по старому римскому календарю. Латинское слово «octo» означает – восемь. У славян этот месяц назывался «листопад», что вполне понятно.

По причине осенних дождей в октябре часто бывало много грязи. Отсюда и такое название месяца октября – «грязник».

И самое романтическое название этого месяца, которое обычно вызывает большой интерес у детей, — «свадебник». Это название связано с крестьянским бытом. Ведь работы по сбору урожая закончены, свободного времени стало больше. Крестьяне в это время дружно справляли свадьбы — создавались новые крестьянские семьи.

Ноябрь – листогной и полузимок.

Происхождение названия ноября тоже связано с латинским числительным – «novem» — девять.

Оба названия этого месяца – «листогной» и «полузимок» вполне очевидны. Дети обычно легко находят им объяснения.

Чтобы завершить работу, предложите детям наклеить в центре странички силуэт дерева оранжевого или желтого цвета. Этот цвет символизирует увядание природы осенью.

Так состоялось знакомство детей с народными названиями осенних месяцев.

Буду рада услышать ваши комментарии об этом занятии.

Оставайтесь на блоге «Ручеёк» !

Если Вы хотите получать регулярную информацию о новых публикациях на страницах экологического клуба «Ручеёк», оставьте свои контакты и подпишитесь на рассылку.

Источник

Конспект занятия для подготовительной группы по изучению представлений об осенних месяцах и моделях, их обозначающих

Елена Юрьевна Юртаева
Конспект занятия для подготовительной группы по изучению представлений об осенних месяцах и моделях, их обозначающих

Цели:

1) познакомить детей с названиями осенних месяцев (сентябрь,

2) обогащать знания детей об особенностях этих месяцев;

3) познакомить с моделями, обозначающими эти месяцы;

4) продолжать формировать умение соотносить разные виды

моделей между собой.

5) развивать у детей умение использовать символические средства

для познания окружающего мира;

6) воспитывать умение понимать учебную задачу и действовать в

соответствии с правилами.

Средства:

• иллюстрации, отображающие состояние растений в «начале» осени — в сентябре, в «середине» осени — в октябре и в «конце» осени – в ноябре;

• карточки-модели с изображением «условного» дерева в сентябре, октябре, ноябре;

• модели-«лепестки» желтого, оранжевого и коричневого цвета.

Способы:

Создание игровой ситуации «Посещение выставки пейзажей, введение роли экскурсовода», экспериментирование с моделями (соотнесение моделей с иллюстрациями, объяснение, вопросы, поощрение, физкульт минутка.

Предварительная работа:

• наблюдение за деревьями во время прогулки;

• беседы о состоянии листьев на деревьях;

• чтение стихов С. Маршака «Времена года» (осенние месяцы, рассматривание иллюстраций;

• повторение с детьми содержания моделей-карточек, обозначающих начало, середину и конец осеннего сезона.

Рефлексия:

Дети запомнили названия месяцев осени, их особенности, модели, их изображающие, дети научились соотносить разные виды моделей между собой.

Содержание непосредственной образовательной деятельности:

— Восп. : «Дети, заметили ли вы, что нового сегодня появилось у нас в группе?»

— Дети: «На стенде появились иллюстрации осенних пейзажей.»

— Восп. : «Правильно, сегодня мы с вами побываем на выставке пейзажей.

Сначала экскурсоводом буду я, а затем кто-то из вас по желанию.

— Восп. : «Какое время года изображено на всех этих иллюстрациях?»

— Восп. : «Иллюстрации обозначены номерами по порядку. Как вы думаете,

на какой иллюстрации изображена природа в начале осени?»

— Дети: «На иллюстрации №1»

— Восп. : «Почему вы так думаете?»

— Дети: «На этой иллюстрации на деревьях есть еще зеленые листья, но

большая часть листьев уже пожелтела»

— Восп. : «Правильно, а на какой иллюстрации изображена природа в конце

— Дети: «На иллюстрации № 3, так как на ней деревья почти без

листьев. Листья мокрые и темные лежат под деревьями»

— Восп. : «Правильно, а на какой иллюстрации изображена середина осени?»

— Дети: «На иллюстрации №2, так как на ней деревья стоят в золотом

уборе, а также много оранжевых и красных листьев»

— Восп. : «Правильно, листья темнеют от дождей и ночных заморозков. А теперь давайте повторим еще раз на каких иллюстрациях изображены начало, середина и конец осени.»

— Восп. : «На стенде справа расположены модели дерева в разные периоды

осени. Кто хочет соотнести эти модели с иллюстрациями?»

Трое детей по очереди снимают со стенда съёмные модели — «деревья» и прикрепляют рядом с соответствующей иллюстрацией начала, середины и конца осени.

— Восп. : «Время года «ОСЕНЬ» длится три месяца. Начальный, первый, месяц

осени называется «Сентябрь». Повторите со мной, пожалуйста!»

— Восп. : «Почему он так называется, мы поговорим позже, на другом занятии,

а сейчас посмотрите на доску и скажите, пожалуйста, какой

карточкой-моделью с изображением дерева мы обозначаем начало

— Дети: «На карточке-модели, обозначающей начало осени, изображено

дерево с желтыми листьями.»

— Восп. : «Правильно, поэтому начальный, первый месяц осени «Сентябрь»

мы также обозначим моделью — «деревом» с желтыми листьями. Ещё

его можно обозначить более кратко моделью — «лепестком» желтого

А сейчас я передаю роль экскурсовода. Кто желает?»

Выходит ребенок, берет указку.

— Восп. : «Покажи нам, пожалуйста, на доске сначала иллюстрацию, а затем

карточку-модель, обозначающую середину осени.»

— Восп. : «Расскажи, почему листочки на дереве оранжевого цвета.»

— Ребенок: «Из-за частых дождей и ночных заморозков листья темнеют,

становятся оранжевыми и бурыми.»

— Восп. : «Спасибо, садись, пожалуйста. Средний, второй месяц осени

называется «Октябрь». Повторите, пожалуйста!»

— Восп. : «Обозначим месяц осени «Октябрь» моделью-«деревом» с

оранжевыми листьями или более кратко — моделью-«лепестком»

оранжевого цвета. Приглашаю к доске следующего экскурсовода!»

Выходит ребенок, берет указку.

— Восп. : «Покажи нам, пожалуйста, на доске сначала иллюстрацию, а затем

карточку-модель, обозначающую конец осени»

— Восп. : «Опиши нам карточку-модель и объясни, почему она такая»

— Ребенок: «В конце осени все лиственные деревья сбрасывают свой покров,

поэтому на карточке хорошо видны ствол и ветви дерева. Они

коричневого цвета и без листьев»

— Восп. : «Спасибо, хорошо, садись, пожалуйста. Последний, третий месяц

осени называется «Ноябрь», повторите, пожалуйста»

Дети хором повторяют название месяца.

— Восп. : «Обозначим месяц осени «Ноябрь» карточкой-моделью с коричневым

деревом без листьев, а также моделью-«лепестком» коричневого

Потренируемся: я буду показывать вам модели — «лепестки», а вы

вместе со мной будете называть месяцы, которые они обозначают —

сентябрь, октябрь или ноябрь»

Дети хором повторяют за воспитателем названия месяцев.

Физкультминутка:

Дети двигаются под стихи С. Маршака об осенних месяцах года.

Игра средней подвижности «Составь пару»:

— Восп. : «Ребята, разбейтесь на группы по 3 человека. Каждый из вас

должен взять по одной карточке с моделью-«деревом» и

по одной модели-«лепесток». По моему сигналу вы

должны образовать пары, у которых модель-

«дерево» и модель-«лепесток» обозначают один и тот же осенний

месяц. Необходимо правильно назвать этот месяц»

Повторение нового материала:

— Восп. : «Итак, ребята, давайте повторим, что нового мы сегодня узнали.

Сколько месяцев длится время года «Осень»?

— Восп. : «Как называются месяцы?»

— Дети: «Сентябрь, октябрь, ноябрь»

— Восп. : «Какой месяц обозначается моделью-«лепестком» желтого цвета?»

— Восп. : «Какой месяц обозначается оранжевым моделью-«лепестком»?»

— Восп. : «Какой месяц обозначается коричневым моделью-«лепестком»?»

— Восп. : «Молодцы! Я думаю, что вам было интересно на этой выставке.

— Восп. : «Ребята, давайте назовем тех, кто активно участвовал в проведении

— Восп. : «Ребята, будем ли мы с вами еще организовывать такие выставки?»

— Восп. : «Я рада, мне тоже было интересно. На этом наше занятие

Используемые в занятии средства:

• игровой прием – организация выставки пейзажей, выбор экскурсовода;

• хоровые и индивидуальные ответы;

• коллективные проговаривания названий месяцев;

• использование художественного слова;

• игры средней подвижности с моделями;

• организация игр по подгруппам;

• словесное поощрение активности детей;

• подведение совместно с детьми итога занятия;

• оценка самими детьми своей активности на занятии;

• обращение к материалу предыдущих занятий.

«Знахарские посиделки» Конспект занятия в подготовительной группе по формированию представлений о лекарственных растениях «Знахарские посиделки»Конспект занятия в подготовительной группе. Цель: Развивать познавательную активность детей в процессе формирования.

Конспект открытого занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе представлений в подготовительной к школе группе. Подготовила: Догонина С. И. Программное содержание: I. Организационный момент. II. Повторение.

Конспект занятия для детей с ОНР подготовительной группы «Формирование представлений детей о гласных звуках и буквах» Данное занятие является этапом формирования предпосылок к обучению грамоте детей подготовительной к школе группы. Оно позволяет закрепить.

Конспект занятия по формированию математических представлений в подготовительной группе на Тему: «Космическое путешествие» Цель занятия: учить применять полученные детьми знания на практике. Образовательные задачи: • Уточнить знание плоских геометрических фигур:.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей разновозрастной группы с 3–5 лет Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей разновозрастной группы с 3-5 лет Программное содержание.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Тема занятия: «Путешествие по городу Первоклассников» Цель: способствовать проявлению познавательной активности детей в математических играх.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе Программное содержание: Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Закрепить умение.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе «В цирке» Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной к школе группе. Зубарева Елена Анатольевна.

Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе с использованием палочек Кюизенера и блоков Дьенеша Программные задачи: Способствовать усвоению детьми обобщенных способов действий, развитию пространственного мышления, воображения, мелкой.

«Сказочная математика». Занятия по формированию элементарных математических представлений с детьми подготовительной группы Конспект по формированию элементарных математических представлений Тема : «Сказочная математика». Программное содержание: Учить детей.

Источник