Заучивание стихотворения е трутневой осень подготовительная группа

НОД по худ. литературе «Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Осень»
календарно-тематическое планирование по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

Открытое НОД по худ. литературе подготовительной группы «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»

Скачать:

Вложение	Размер
otkrytoe_nod_po_hud.liter_.docx	22.53 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия НОД в подготовительной группе (Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»).

Образовательная область : «Художественная литература»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Музыка».

Цель: Помочь детям запомнить стихотворение с помощью разнообразных методов заучивания , развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение.

• продолжать развивать поэтический слух детей : умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;
• учить детей выразительно читать наизусть стихотворение «Осень» — передавая интонационную спокойную, грусть, осенней природы.

• Развивать тонкие движения пальцев рук и координацию движений.
• Развивать внимание, память, логическое мышление и творческое воображение.
• Развивать логическое мышление
• Развивать умение строить высказывания типа рассуждений.

• Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование : детские рисунки на тему «Осень», презентация, музыка

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

• Беседа про осень
• Рассматривание иллюстраций, презентации;

Источник

Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»

Зарипова Фаимя
Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень»

Конспект открытого показа непосредственно образовательной деятельности в старшей группе

Тема: «Осень»

Образовательная область: «Познание»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социализация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Музыка», «Чтение художественной литературы».

1. Активизировать употребление глаголов;

2. Закрепить навык звукового, слогового анализа слов.

3. Активизировать и расширить словарь по темам «Осень»,

4.продолжать развивать поэтический слух детей: умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения;

5. упражнять в подборе эпитетов, сравнений, метафор для описания осенних пейзажей;

6. продолжать развивать поэтический слух детей;

7. Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение «Осень» — передавая интонационную спокойную, грусть, осенней природы.

1. Развивать тонкие движения пальцев рук и координацию движений.

2. Развивать внимание, память, логическое мышление и творческое воображение.

3. Развивать и поощрять в детях познавательную активность, интерес к познанию нового.

4. Развивать логическое мышление, умение делать умозаключения.

5. Развивать умение строить высказывания типа рассуждений.

1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

2. Развивать умение отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту.

3. Формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.

Оборудование:Детские рисунки на тему: «Березка в золотом осеннем убранстве», листья тополя, березы, липы, дуба, клена.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

1. Рассматривание на иллюстрациях деревьев, листьев;

2. Чтение «детской энциклопедии о животных»,

3. Прослушивание аудиозаписи «Шум леса»; фотовикторина «Узнай по листочку».

Форма проведения НОД: групповая.

Общая продолжительность образовательной деятельности: 30 минут

Ход непосредственно образовательной деятельности

Стихотворение Е. Трутневой «Осень»

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучках,

Это платье золотое

У березы на плечах

Утром мы во двор идем

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят…летят. летят

С паучками в серединке.

И высоко от земли

Все летит! Должно быть, это

Улетает наше лето.

Воспитатель: Ребята, о каком периоде осени,это стихотворение? (Золотая осень)

Воспитатель: Как вы это поняли? Отчего на дворе стало светлее вдвое? (Деревья стали золотыми.)

Воспитатель: Вспомните, как сказано об осеннем убранстве березки. («Это платье золотое у березки на плечах»).

Воспитатель: И действительно, березка, как девушка в золотом платьице, стоит модница, летом зеленое платье носила, а осенью – золотое. А может быть, лучше сказать «В золотой шубке»? Почему не лучше?

Воспитатель: Ветер обрывает листья, и они что делают? (Летят, сыплются, шелестят.)

Воспитатель: В стихотворении говорится: листья сыплются дождем». Подумайте, почему так сказала поэтесса? (Листопад).

Воспитатель повторно читает стихотворение.

Воспитатель: Как вы думаете, каким голосом нужно прочесть слова «Все летит, Должно быть это, улетает наше лето»? Почему немножко грустно?

Воспитатель: С конца лета и до самого листопада паучки плетут паутинку, будто хотят задержать листья на деревьях, но ветер уносит вместе с листьями и паучков. Вспомните, как об этом сказано в стихотворении.

Физкультурная минутка с листьями.

Воспитатель: Я прочту стихотворение еще раз. Постарайтесь его запомнить. Заметьте, каким голосом я буду читать. А сейчас стихотворение будете читать вы сами.

Дети читают стихотворение по памяти, если,есть затруднение воспитатель помогает.

После чтение стихотворения воспитатель подходит к рисункам.

Воспитатель: Посмотрите свои рисунки. Найдите в них то, о чем говорится в стихотворении.

Воспитатель: в стихотворении говорится о золотом наряде, но ведь у осени есть и другие краски. Какие деревья осенью? Красочные, разноцветные. …

Воспитатель: На что похожи осенние листья? Подберите сравнения к слову листья. Листья летят, как… (птицы, парашютики, как будто танцуют). Лист клена похож на (звездочку, на лошадку, лист акации на (монетку, лист березки на (золотое сердечко). Что делают листья? Летают, облетают, срываются, шелестят, летят, уносятся.

Воспитатель: А если мы хотим сказать, что это уже с листьями случилось, то, как мы скажем?: (Пожелтели, облетели).

Воспитатель: Молодцы, все хорошо справились с заданием.

Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Режим реализации образовательных областей в средней группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Источник

Конспект занятия «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» (подготовительной к школе группе)

Таисья Мамуркова
Конспект занятия «Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» (подготовительной к школе группе)

Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение Е. Трутневой «Осень» с опорой на мнемотаблицу.

Расширять активный и пассивный словарь по теме «Осень»

Закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями

Формировать интонационную выразительность речи

Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством индивидуального прочтения стихотворения

Продолжать учить детей работать в подгруппах, взаимодействовать друг с другом

Воспитывать желание оценить свою деятельность при помощи игрового упражнения на рефлексию.

Демонстрационный материал: демонстрационные карточки для составления мнемотаблицы; осенние листья; мяч; песочные часы

Раздаточный материал: листья, индивидуальные карточки для составления мнемотаблиц; смайлики

Ход занятия:

— Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем всех добрым стихотворением:

Доброе утро, птицы запели! (вместе чик-чирик)

Добрые люди, вставайте с постели! (потянулись)

Вся темнота расползлась по углам. (закрываем глаза)

Солнце встаёт и идёт по домам! (потянулись)

Доброе утро и солнцу, и птицам! (руки вверх, машем руками)

Доброе утро улыбчивым лицам! (улыбнулись друг другу)

— Правда, же у всех настроение стало лучше?

— Вспомните, какое сейчас время года (Осень)

— Расскажите, по каким признакам можно узнать, что на улице осень? Но,сначала послушайте правило: говорить надо двумя словами (Погода меняется, листья желтеют, краснеют; листопад, отлёт птиц, день становится короче, а ночь длиннее).

— Ребята, сейчас, мы поиграем с осенними словами.

— Послушайте правило: Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяете это же слово, но ставьте перед ним слова «осенний, осенняя, осеннее»:

месяц — осенний месяц,

погода — осенняя погода,

настроение — осеннее настроение,

цветы — осенние цветы,

листва — осенняя листва,

дерево — осеннее дерево

день — осенний день.

— Молодцы, как быстро и точно вы отвечали.

— Сколько листьев нападало после листопада. Давайте поможем ветру и раздуем их. Только чтобы они разлетелись, дуть нужно правильно. Кто напомнит? (Вдох носом, воздух в животе. Выдох в трубочку губ, не надувая щёк).

— Как далеко разлетелись листья! Посмотрите, а на них какие-то значки. Эти волшебные значки называются символы. Помогите мне их собрать на поднос, а листочки без символов в корзинку.

— Они помогут нам запомнить стихотворение под названием «Осень». Написала его поэтесса Евгения Трутнева (проходим на стульчики в кругу) Послушайте его внимательно, пожалуйста.

Первое прочтение стихотворения Е. Трутневой «Осень»

— Ребята, о чём это стихотворение? (это стихотворение об осени)

— Какие слова, строчки в стихотворении подсказывают вам, что оно об осени?

(платье золотое, отлёт журавлей, листья сыплются дождём, листопад….)

— Ребята, а какое настроение у стихотворения? (грустное, печальное)

— Как вы думаете, почему? (больше пасмурных дней, часто идут дожди, погода ненастная, меньше поют птицы, лес голый)

— А теперь рассмотрим наши символы на листочках. Как думаете, вот этим символом, какую строчку стихотворения можно обозначить? (слушаю предложения детей, затем зачитываю строчку из стихотворения и прикрепляю листочек на доску, так выкладываем всё стихотворение по порядку)

— Смотрю вы устали? Поиграем!

Дождь осенний из туч моросит, (броски расслабленными кистями рук)

Дерево, сбросив листья, стоит (руки вверх, пальцы направлены вверх «ветви деревьев»)

Ветер осенний ветви качает (плавно покачивают руками)

Листья под деревом ветер гоняет. (присаживаются и «ворошат листья» под деревом,имитируя их шелест: «ш-ш-ш-ш…»)

Второе прочтение стихотворения Е. Трутневой «Осень» по выложенной схеме

Предложить 2-3 детям прочитать стихотворение по выложенной схеме.

— Хорошо! Вы справились с заданием и рассказали стихотворение по символам.

— Посмотрите, у нас на подносе остались еще листочки, выберете каждый себе по одному листочку. А теперь послушайте задание, найти стол с таким же листочком и сесть за него (дети садятся за столы с таким же листочком, на столах символы).

— Рассмотрите символы. Что вы видите? Как вы думаете, что мы с ними будем делать? (ответы детей)

— Правильно, послушайте задание в парах, разложите символы также как, мы выкладывали на доске, пока будет сыпаться песок (песочные часы, работа за столами в парах, если выложили, предложить помочь другим).

— Молодцы! Быстро справились с заданием и помогли другим ребятам.

— А кто хочет рассказать стихотворение по своей схеме? Послушайте условие, вы будете рассказывать свое стихотворение в паре, но сначала необходимо договориться, кто будет начинать стихотворение, а кто заканчивать. (прочтение стихотворение детьми по выложенной схеме) Замечательно! Справились с условием.

— А теперь посмотрите, у меня остался еще один листок и мы с ним поиграем, послушайте правило, я буду задавать вопрос,а вы отвечать полными предложениями: Осенью листья: что делают? (осенью листья падают…

— Падают, вянут, шуршат, шелестят, осыпаются, желтеют.

— Ребята, со всеми заданиями мы справились. Мне было очень приятно с вами общаться. Давайте поделимся своими впечатлениями.А предложение начнете с таких слов:

Мне было интересно…

У меня получилось…

— Послушайте домашнее задание, нарисовать дома вместе с родителями рисунок- символы по нашему стихотворению и мы сделаем выставку.

— Ребята, в благодарность за наше сотрудничество я хочу сделать вам небольшие сюрпризы-смайлики.

«Заучивание стихотворения В. Жуковского «Жаворонок». Конспект НОД в коррекционной подготовительной группе Образовательная область «Знакомство с книжной культурой» Тема недели «Перелетные птицы» Конспект непосредственной образовательной деятельности.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе. Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза» Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе Тема: Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза» с элементами мнемотехники.

Конспект занятия по художественной литературе с элементами математики. Заучивание стихотворения «Барабанщик» Агнии Барто Конспект интегрированного занятия по художественной литературе с элементами формирования элементарных математических представлений. Тема:.

Конспект занятия по художественной литературе в старшей группе «Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» ПЛАН-КОНСПЕКТ занятия по художественной литературе в старшей группе комбинированной направленности по теме: Заучивание стихотворения П. Воронько.

Конспект занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе Заучивание стихотворения «Воробушки» Цель: Познакомить детей с новым произведением кубанского писателя В. Нестеренко «Воробушки». Вызывать радость от восприятия стихотворения,.

Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе «Заучивание стихотворения Я. Акима «Мама» Задачи: Развивать произвольное запоминание, используя текст стихотворения. Вызвать у детей радостный эмоциональный настрой, любовь к маме.

Конспект занятия «Заучивание стихотворения М. Дружининой «Мамочка-мамуля»» (младшая группа) Цель: Познакомить детей со стихотворениями, посвященными маме; помочь им запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Задачи:.

Конспект занятия «Заучивание стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?» Тема: Заучивание стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?» Средняя группа Задачи приоритетной образовательной области: Помочь детям.

Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали» в подготовительной группе Цель: помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали». Задачи: 1. Познакомить детей с новым стихотворением, закрепить приметы.

Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осенние паучки» Цель: Помочь детям запомнить стихотворение Е. Трутневой «Осенние паучки» с помощью разных методов заучивания. Задачи 1. Закрепить знания.

Источник